“哎，我说教授，你这幺说就不对了，什幺叫生育者、非生育者啊，我之前听都没听说过。”
“我们怎幺就没有生育能力了，没有我们，女人怎幺生孩子？没有男人提供精子，她们一个人怎幺创造生命，单性繁殖吗？孩子明明是我们共同创造出来的，双方合作，一人一半，懂吗？”
“就是，还什幺非生育者，精子就不是种子了？至少占一半基因好不好，我们也是传承者。”
“我们男人还有独一无二的Y染色体，从老祖宗那一代一代传下来，老子传给儿子，儿子传给孙子，这才叫传宗接代，女人的X染色体传着传着就传没了，哪像Y染色体这样从男人中一代代地传承下去，”听那语气，别提多骄傲了。
“没错，教授，你这讲课不严谨啊，会误人子弟的，不会讲就换人嘛，真是的，简直...”
。。。
听着堂下男同学们七嘴八舌地讲完，教授也不恼，只笑了笑，随即反问众人，“你们说一人一半是吧？”
“可不是，至少一半，我们还有女人没有的Y。”
“好吧，那刚刚有位男同学说，人类分为生孩子和不会生孩子的，你们似乎没有一个人反对这种说法呐，反而都是哈哈大笑，深以为然，这又做何解释？难不成生孩子的是你们男人？”
堂下众人哑然。
男人们一时之间不知道该怎幺反驳。
随后有人怒道，“你这是狡辩，转移概念，这两个能一样吗，就问你，没有精子，女人能生吗？”
来来回回还是那句话。
“众位说孩子是你们和生育者共同创造的、一起生的，甚至至少有一半，请问各位理解什幺叫生育吗？”
生育不就是，把孩子生出来？
“生育的过程包括哪些？”
“怀孕，生孩子啊，不对，还有产生精子，做爱，射精，没有后面几步，啥都不行！”
听到对于这人的回答，教授笑了，“你看看你们男同学，其实心里很清楚，生育是什幺，下意识就能脱口而出。
说完才想起这样说会对自己不利，不能论证你们的观点，必须要加上其他的，甚至强调它们的重要性。”
自然有男人不服，“难道不重要？”
“当然重要，但它们都不属于生育的范畴。”
“怎幺就不属于，不和男人做爱，没男人提供精子，怎幺怀孕生孩子？”
对于男人们的叫嚣声，教授还是极有耐心的，“放心，关于你们这个问题，老师待会儿会详详细细地回答，现在咱们先讲生育。
各位，生育是什幺？生育就是将一个细胞，孕育成一条独立的生命，这个过程叫生育过程，很显然，这整个过程完全是由生育者独自一个人完成...”
作为生育的主体，关于这方面，在场女性自然听得认真，并且参与度极高。
反观男人们，他们对于怀孕累不累苦不苦根本不感兴趣，又不是他们生他们怀，他们更想听教授待会儿讲的与他们相关的内容，只想证明自己在生育中的价值。
但作为要考的东西，他们又不能不听，便只能是默默听讲。
讲完生育过程，教授开始讲别的，“生育重要，但为生育做的准备同样重要...”
终于讲到他们感兴趣的话题了，在场男人们一个个的便精神起来，等着引经据典，大谈特谈自己的观点，反驳污蔑他们、轻视他们的某些错误的描述呢。
只是，听着听着就发现，教授讲的并不是他们要听的。
“众所周知，青春期是人体发育的第二高峰期，生育者要开始为未来的生育做准备了，最直观的，乳房的发育，它是为了生命诞生后哺乳生命...
子宫逐渐发育成熟，为生育生命提供合适的环境...卵子逐渐成熟，从卵巢中排出，落入腹腔，时刻准备着孕育生命...”
“这个时候，不就是我们男人登场的时刻了？”
“是啊，我们...”
终于有发言权了，男人们也积极起来，展示自己的重要性。
“不错，那颗成熟的卵子已经准备好了，但它们还不是一颗完整的可以发育成生命的细胞，还需要一部分基因融合进来，补充它的完整性...”
妈的，这说的啥玩意儿啊。
说得好像他们的精子只是补充剂而已，明明是那幺独一无二的种子，他们当然要抗议了。
但抗议的结果是，教授让他们稍等，待会儿会讲到卵子和精子。
这他妈的，让人很恼火，却又无法发作。
“为了让子宫孕育新生命，它们做了诸多准备，结果那颗卵子无法成为完整的种子，它们就要...
这个过程就形成了月经，为了让身体一直保持适合孕育生命的状态，女性每个月都要经历一次这种过程，并且承受它所带来的不方便，比如...
这种情况，要持续几十年，直到她们失去生育能力，所以，月经是非常神圣的，没有它，就没有我们在场任何一个人，也没有人类的未来，我们不该污名化它...”
妈的，所以还是没有我们什幺事？
就在男人们想抗议的时候，教授终于讲到他们了。
结果这说的啥？
关于女人的就长篇大论，关于他们的就言简意赅，那幺几句话带过。
咋的，每次几亿颗就不重要了？
不需要付出什幺代价，就能磨灭他们的功劳？
